特种加工课程是兼顾理论教学和实践技能为一体的课程，它既是一门机械学科的专业课，同时又是面向生产实际，能够应用于生产实践的应用技术课。
按照该课程的教学大纲要求，该课程的知识模块主要由课堂授课和实训、专周实训及部分毕业实习三个阶段进行：理论课64学时（含规定实训18学时），按照《电切削操作工技能培训与鉴定标准》中关于中级工的工作要求完成，在特种加工课程在理论与实验教学内容完成后，设置了一个典型电加工机床设备的使用、维护实训专周。通过对数控线切割机床使用、维护的训练，使学生掌握电加工设备的结构原理，学会电火花线切割的常规方法。我院机电专业、数控技术专业的4周毕业实习学生可根据自己以后的就业方向选择数控车、铣、加工中心、电加工。如选择电加工则在校内实训基地进行数控线切割机床的操作、装配与调试观实习，该实习内容使学生进一步提高对数控设备的使用调试和维修能力，同时扩大学生对现代制造设备的认知视野。该环节完成后，学生可根据自己以后的就业方向，参加电加工中、高级职业技能考核。

该门课程的教学中重点和难点问题较多，具体表现如下：
1、如何掌握和解决理论教学的"够用为度"和奠定不断学习的能力问题
特种加工解决的主要问题是制造出产品的问题，对于高职高专层次的学生更注重应用技能的培养和具有不断学习和终生学习的能力。因此，合理地定位课程教学目标和教学内容尤为重要。
在教学大纲确定和教学内容选择上，解决了理论课程教学中"够用为度"的问题，注重形成培养思维理念，淡化具体设计和分析，使学生在解决工程问题时增强分析问题。具体教学方法上，通过理论和实验教学相结合的讲练结合式、问题式和探究式教学方法，使学生了解典型加工零件的分析方法，使学生具备处理工程实际问题的系统思维意识和自学能力。
2、如何解决该课程相关技术的有机融合问题
特种加工是机械技术、电子技术、计算机技术、伺服驱动技术等多学科交叉而成的一门新兴技术。在该课程的教学中，必须控制好课程中各组成技术的知识掌握范围和深度。
3、如何处理好双证书教育中知识内容的融合
我院机电工程、数控技术专业实行了双证书制度，要求学生在毕业的同时获得职业技能岗位证书。双证书教育使技能教育真正融入学历教育中，提高了学生就业的岗位适应能力。
为了使学生在掌握该课程的教学内容的同时，使学生最大限度地达到相应岗位职业技能知识模块的应知应能标准，我们在教学大纲的设置上，明确提出了课程教学内容与双证书知识模块的融合。我们将该专业对口的职业技能岗位要求作为课程应知、应能的教学模块，通过该课程的理论、实践学习，学生可直接参与相应职业技能证书的考核。目前，该课程直接对口的职业技能证书有：电加工操作工；电器设备安装调试工。
4、课程内容应代表技术的先进性
特种加工发展迅猛，产品更新和新技术装备的换代速度很快，为了保证教学内容和教学案例具有技术先进性和前沿性，我们定期召开来自企业的专家组会议，针对技术的实际发展和岗位要求变化，及时修订满足专业教学计划的课程大纲和教学内容，调研并吸纳先进的技术案例，保证教学内容的及时更新。同时，课题组教师还采用科研立项的方式，引入新技术，从而保证了实验条件与教学内容的统一。目前，该课程的实训设备先进实用 ,取得了更好的教学效果。
5、现代教育手段和实践教学环节的及时、合理利用
现代教育手段不断更新，信息资源越来越丰富。我院非常重视现代教育手段的使用,鼓励教师编制和使用多媒体教学,鼓励利用网络资源促进教学改革。学校无论是在硬件配置上,还是工作量津贴上都给以倾斜。该课程在建设过程中,合理的使用多媒体教学,及时为课程内容增加具体零件加工的案例,鼓励学生使用网上信息的方面,取得了很大的成绩,收到了良好的教学效果。